Заседание прошло под председательством Президента Российского Союза строителей Владимира Анатольевича Яковлева.

В центре внимания участников оказались вопросы прогнозирования кадровой потребности, совершенствования образовательных программ, развития материально-технической базы колледжей, внедрения профессиональных стандартов и независимой оценки квалификации, а также создания эффективных механизмов привлечения и закрепления молодых специалистов в строительной отрасли.

С приветственным словом к участникам обратился председатель Профсоюза работников строительства и промышленности строительных материалов Российской Федерации Борис Александрович Сошенко. С докладами выступили Андрей Юрьевич Перязев — директор проектного офиса по повышению кадрового потенциала строительной отрасли Минстроя Росси; Надежда Александровна Прокопьева — председатель Комитета РСС по развитию профессионального образования и содействию занятости в строительной отрасли, заместитель руководителя аппарата НОПРИЗ; Светлана Ивановна Наумова — проректор Института развития профессионального образования; Юрий Васильевич Десятков — вице-президент РСС по Уральскому федеральному округу, генеральный директор Союза строительных компаний Урала и Сибири; Роман Игоревич Туренко — директор ООО «СтройПластДон», руководитель Представительства РСС в Ростовской области; Елена Владимировна Парикова — директор по развитию — руководитель Проектного офиса НОСТРОЙ; Алла Аркадьевна Факторович — заместитель генерального директора Национального агентства развития квалификаций; Светлана Александровна Шевченко — заместитель председателя Комитета РСС по развитию профессионального образования и содействию занятости в строительной отрасли, заместитель директора АНО ДПО «Учебный центр РСС»; Валерий Александрович Вольнов — генеральный директор ООО «Проект строй», и Марина Романовна Григорьева — заместитель генерального директора по управлению персоналом; Константин Юрьевич Афонин — эксперт в сфере строительства и профессионального образования, советник руководителя и куратор мероприятий для молодёжи Центра профессионального развития «Острова» Росмолодёжь.Профи.

В обсуждении также принял участие Первый вице-президент Российского Союза строителей Владимир Анатольевич Дедюхин, который в заключительной части заседания представил основные результаты работы РСС по развитию кадрового потенциала отрасли, отметил успешные региональные практики и обозначил направления дальнейшего взаимодействия с профессиональным и образовательным сообществом.

Владимир Яковлев: строительству нужны квалифицированные специалисты

Открывая заседание, президент Российского Союза строителей Владимир Яковлев подчеркнул, что проблема кадрового обеспечения строительного комплекса существует на протяжении десятилетий, однако сегодня она приобретает особое значение в связи с масштабами поставленных перед отраслью задач и изменением требований к профессиональной квалификации работников.

Обращаясь к собственному опыту, он вспомнил 1970–1980-е годы, когда руководил строительным трестом в Ленинграде. При организации действовали два профессионально-технических училища, каждое из которых было рассчитано на 600 учащихся. Уже тогда перед предприятиями стояли две непростые задачи: сначала привлечь молодёжь к обучению строительным специальностям, а затем сохранить подготовленных работников в отрасли.

Особенно остро стоял вопрос призыва выпускников на военную службу. По воспоминаниям Владимира Яковлева, среди молодых специалистов, освоивших преимущественно мужские строительные профессии, доля призываемых могла достигать 80%. При этом никто не мог гарантировать, что после армии они вернутся на прежнее место работы. В отделочных специальностях ситуация складывалась иначе: штукатуры и маляры, среди которых было много девушек, чаще оставались на предприятиях.

Этот исторический пример, по мнению президента РСС, показывает, что подготовить специалиста недостаточно — необходимо создать условия, при которых он придёт на производство и останется работать по полученной профессии. Проблема, характерная для строительного комплекса несколько десятилетий назад, сохраняет актуальность и сегодня.

«Дефицит строительных кадров был, есть и, наверное, ещё на долгое время останется», — отметил Владимир Яковлев.

По приведённым им экспертным оценкам, к 2030 году нехватка работников в строительной отрасли может достигнуть 800 тыс. человек. Вместе с тем реальная потребность будет зависеть от экономической ситуации, государственных инвестиционных программ и объёмов строительства, запланированных на соответствующий период.

Перед отраслью стоят масштабные задачи по вводу жилья, развитию инженерной и социальной инфраструктуры. При ориентирах жилищного строительства на уровне около 100 млн кв. м ежегодно потребность в трудовых ресурсах останется значительной. Однако, подчеркнул Владимир Яковлев, сегодня необходимо ответить на принципиальный вопрос: какие именно специалисты нужны современному строительному комплексу?

По его словам, отрасль постепенно уходит от модели, основанной на широком использовании малоквалифицированного труда. На первый план выходит потребность в подготовленных рабочих, владеющих конкретными профессиональными компетенциями. Это бетонщики, электромонтажники, сварщики, машинисты строительной техники и другие специалисты, составляющие основу производственного процесса.

При этом квалифицированный рабочий должен не просто выполнять отдельные операции, но и понимать технологию строительства, ориентироваться в нормативно-технических требованиях, грамотно использовать современное оборудование и материалы. Изменение строительных технологий закономерно повышает требования к качеству профессионального образования.

Не менее серьёзной проблемой Владимир Яковлев назвал дефицит специалистов среднего производственно-технического звена — мастеров, прорабов и технических работников. От их квалификации, умения организовать работу на площадке и обеспечить соблюдение технологических требований непосредственно зависят качество строительства, производительность труда и эффективность деятельности подрядных организаций.

Особую роль в решении этих задач должна играть система среднего профессионального образования. Ссылаясь на прогнозы Минтруда России по кадровой потребности до 2032 года, Владимир Яковлев отметил, что около 66% востребованных специалистов будут составлять работники с подготовкой на уровне СПО. Для строительной отрасли, по приведённым им оценкам, этот показатель превышает 80%.

Такая структура кадровой потребности требует системного подхода к развитию колледжей и техникумов, совершенствованию образовательных программ и укреплению их взаимодействия со строительными предприятиями. При этом эффективность подготовки специалистов должна определяться прежде всего соответствием реальным потребностям производства.

Одним из ключевых условий Владимир Яковлев назвал достоверное прогнозирование кадровой потребности. По его мнению, невозможно эффективно планировать набор в образовательные организации, не имея обоснованного представления о будущих объёмах строительства как в целом по стране, так и в отдельных регионах.

Дополнительную сложность создаёт экономическая ситуация. Даже при благоприятном развитии событий восстановление инвестиционной активности потребует времени, тогда как подготовка квалифицированных кадров занимает несколько лет. Следовательно, планирование должно учитывать не только текущую потребность предприятий, но и перспективные объёмы жилищного, промышленного и инфраструктурного строительства.

Для этого, подчеркнул президент РСС, необходима понятная и практически применимая методология расчётов, позволяющая сопоставлять строительные программы с потребностью в специалистах различных профессий и квалификаций. Прогнозы должны опираться на объективные данные, учитывать региональные особенности и возможные изменения экономической конъюнктуры. В противном случае система образования рискует готовить специалистов, профессиональная структура которых не будет соответствовать запросам работодателей.

Отдельно Владимир Яковлев остановился на вопросах трудовой миграции. Он отметил, что привлечение иностранных работников становится всё более сложным процессом, а накопленные проблемы требуют взвешенных решений. Опыт ряда европейских государств, включая Францию, Италию и Германию, показывает, что даже при наличии механизмов планирования трудовой миграции недостаточное внимание к её долгосрочным социальным последствиям может приводить к серьёзным трудностям.

По мнению президента РСС, привлечение иностранной рабочей силы должно сопровождаться чётким пониманием потребностей экономики, условий пребывания и трудоустройства работников. Особую ответственность при этом несут работодатели, обязанные обеспечивать достойные условия труда, справедливую оплату и соблюдение трудовых прав.

Иностранные специалисты должны иметь возможность полноценно работать, получать заработанные средства и возвращаться домой с положительным результатом своего труда. Вместе с тем Владимир Яковлев подчеркнул, что решение кадровых задач за счёт миграции не должно подменять развитие отечественной системы профессиональной подготовки.

Значительную часть выступления президент РСС посвятил повышению привлекательности строительных профессий среди молодёжи. По его мнению, заинтересованность будущих специалистов во многом зависит от качества образовательной среды, уровня оснащения учебных заведений и перспектив дальнейшего трудоустройства.

В качестве положительного примера он привёл опыт одного из колледжей Липецкой области, где высокий конкурс свидетельствует о востребованности профессионального образования. Подобные результаты достигаются в том числе благодаря современной материально-технической базе и условиям, позволяющим учащимся осваивать практические навыки.

Сравнивая нынешнюю ситуацию с опытом советских ПТУ, Владимир Яковлев отметил, что даже наличие новых учебных корпусов не всегда сопровождалось достаточным техническим оснащением. Учебные заведения располагали базовым инструментом, однако оборудования, соответствующего реальным производственным технологиям, зачастую не хватало.

Сегодня требования к оснащению колледжей стали значительно выше. Для качественной подготовки специалистов необходимы современные мастерские, оборудование, материалы и возможность освоения технологических процессов, применяемых непосредственно на строительных площадках. Без этого выпускникам приходится восполнять недостаток практической подготовки уже после трудоустройства.

Ещё одним принципиальным вопросом Владимир Яковлев назвал закрепление выпускников колледжей в профессии. Возвращаясь к проблеме призыва на военную службу, он предложил рассмотреть возможность разработки механизма, позволяющего молодым специалистам после завершения обучения в течение двух-трёх лет работать по полученной специальности до прохождения службы.

По его мнению, такой период позволил бы выпускникам приобрести необходимый производственный опыт, закрепить профессиональные навыки и сформировать устойчивую связь с предприятием. После прохождения военной службы специалисту было бы проще вернуться к уже освоенной работе, а строительные организации получили бы больше возможностей для сохранения подготовленных кадров. Реализация подобной инициативы, безусловно, потребовала бы соответствующей нормативной проработки.

Особого внимания, подчеркнул президент РСС, заслуживают и молодые мастера и прорабы. Для их закрепления на производстве необходимы не только достойная заработная плата, но и понятные перспективы профессионального роста, поддержка со стороны работодателей и признание значимости выполняемой работы.

Владимир Яковлев отметил, что без соответствующего материального стимулирования невозможно рассчитывать на высокую отдачу работников. Однако для специалистов среднего производственно-технического звена важны также профессиональная самостоятельность, уверенность в востребованности своей квалификации и заинтересованность предприятия в их дальнейшем развитии.

Именно мастера и прорабы обеспечивают непосредственную организацию строительных процессов, координируют работу бригад, отвечают за соблюдение технологий и производственную дисциплину. Поэтому создание условий для их профессионального становления должно стать важной частью общей кадровой политики строительного комплекса.

Завершая вступительное слово, Владимир Яковлев предложил участникам заседания сосредоточиться на выработке практических подходов к кадровому прогнозированию, развитию среднего профессионального образования, модернизации учебной базы и совершенствованию механизмов привлечения и закрепления молодых специалистов в строительной отрасли.

Борис Сошенко: престиж строительной профессии начинается с уважения к человеку труда

Председатель Профсоюза работников строительства и промышленности строительных материалов Российской Федерации Борис Сошенко в своём приветственном слове обратил внимание на социальную составляющую кадровой проблемы. По его мнению, наряду с развитием профессионального образования необходимо решать вопросы повышения престижа строительных профессий, улучшения условий труда и формирования уважительного отношения к работникам.

Он отметил, что в прежние десятилетия профессия строителя обладала высоким общественным авторитетом, который сам по себе служил важным стимулом для выбора профессионального пути. Сегодня ситуация изменилась, и вернуть интерес молодёжи к строительству исключительно за счёт совершенствования образовательных программ невозможно.

Особое внимание Борис Сошенко уделил взаимоотношениям внутри трудовых коллективов. Ссылаясь на собственные беседы со строителями, в том числе с опытным сварщиком, впоследствии ставшим прорабом, он рассказал о случаях грубого и неуважительного отношения руководителей среднего звена к рабочим. Подобная практика, подчеркнул председатель профсоюза, отрицательно влияет на мотивацию сотрудников и способна оттолкнуть молодых специалистов от работы в отрасли.

По его убеждению, престиж профессии формируется не только уровнем заработной платы и перспективами трудоустройства, но и повседневным отношением к человеку труда, признанием его профессионального вклада. Важную роль играет и общественное внимание к строительным специальностям. В качестве примера Борис Сошенко привёл историю с присвоением названия новой станции московского метро на Ленинском проспекте, отметив, что использование в городской топонимике названий, связанных со строительными профессиями, также могло бы способствовать повышению их общественного статуса.

Говоря о практических механизмах поддержки молодых работников, он напомнил, что действующее отраслевое соглашение предусматривает обязательства работодателей в сфере профессионального обучения и взаимодействия с образовательными организациями. Однако, по его мнению, важно не ограничиваться формальной подготовкой кадров, а обеспечивать полноценное введение молодых специалистов в профессию, их адаптацию в трудовом коллективе и знакомство с трудовыми правами.

В этой связи Борис Сошенко рассказал об инициативе профсоюза, направленной на включение в образовательные программы различных уровней специальных курсов, посвящённых трудовым отношениям, деятельности профсоюзов и механизмам защиты прав работников. Соответствующее предложение направлялось при формировании народной программы партии «Единая Россия». Хотя оно не вошло в основной текст программы, инициатива, по его словам, получила поддержку для дальнейшей проработки.

Председатель профсоюза подчеркнул, что на предприятиях, где действуют профсоюзные организации, как правило, выше уровень организации труда, больше внимания уделяется его охране и условиям, а отношения между руководством и работниками приобретают более конструктивный характер.

Завершая выступление, Борис Сошенко призвал учитывать социальные и мотивационные аспекты кадровой политики при подготовке решений Правления РСС. По его мнению, развитие системы профессионального образования должно сопровождаться повышением культуры трудовых отношений, укреплением социальной защищённости работников и восстановлением общественного престижа строительных профессий.

Андрей Перязев: реальные потребности строительной отрасли как основа подготовки кадров

О ходе реализации «Дорожной карты» по подготовке кадров для строительной отрасли и жилищно-коммунального хозяйства до 2035 года рассказал директор проектного офиса по повышению кадрового потенциала строительной отрасли Минстроя России Андрей Перязев. Основное внимание он уделил практическим механизмам взаимодействия государства, образовательных организаций и работодателей, а также роли Российского Союза строителей и других отраслевых объединений в реализации кадровой политики.

По его словам, дефицит квалифицированных специалистов остаётся одним из главных ограничений развития строительного комплекса и ЖКХ. При этом обе отрасли во многом конкурируют за одни и те же профессиональные кадры — электромонтажников, сантехников, специалистов по эксплуатации инженерных систем и других работников. Решение этой проблемы приобретает особое значение с учётом задач национального проекта «Инфраструктура для жизни», предусматривающих в том числе выход на ежегодный ввод 120 млн кв. м жилья к 2030 году.

«Кадры сегодня определяют, построим мы запланированное или нет. Деньги, проекты, технологии есть. Без людей, которые умеют с этим работать, всё останется только на бумаге», — подчеркнул Андрей Перязев.

Он напомнил, что в феврале 2025 года была утверждена дорожная карта реализации Концепции подготовки кадров для строительной отрасли и ЖКХ до 2035 года. Документ включает 31 мероприятие, объединённое в семь направлений: прогнозирование кадровой потребности, совершенствование нормативной базы, обновление образовательных программ, взаимодействие с вузами и колледжами, работа с компаниями, профориентация и развитие науки.

Принципиальная особенность дорожной карты заключается в непосредственном участии работодателей в её реализации. Наряду с профильными федеральными министерствами соисполнителями выступают Российский Союз строителей, НОСТРОЙ, другие отраслевые объединения, консорциумы и ДОМ.РФ. Это позволяет учитывать потребности строительных компаний уже на этапе формирования кадровых прогнозов и требований к образовательным программам.

Андрей Перязев выделил три основных направления участия профессионального сообщества. Первое — формирование объективного запроса работодателей на специалистов с горизонтом планирования на один, три, пять и десять лет, участие в определении востребованных профессий, развитии целевого обучения и актуализации программ подготовки. Второе — создание устойчивых связей между предприятиями и образовательными организациями через корпоративные кафедры, учебно-производственные комплексы и программы дополнительного образования, в том числе в рамках федерального проекта «Профессионалитет».

Отдельное значение имеет развитие возможностей профессионального роста для выпускников колледжей. По мнению докладчика, специалисты, уже освоившие рабочую профессию и получившие практический опыт, должны иметь более доступные механизмы продолжения образования и получения инженерной квалификации.

Третьим направлением стала профориентационная работа. Андрей Перязев подчеркнул, что профессиональные предпочтения во многом формируются в возрасте 14–16 лет, поэтому именно на этом этапе строительной отрасли необходимо активно взаимодействовать с будущими абитуриентами, демонстрируя возможности современных профессий и перспективы карьерного развития.

Говоря о результатах реализации дорожной карты, представитель Минстроя сообщил, что с 2025 года на ежегодной основе формируется прогноз кадровой потребности, который используется при определении контрольных цифр приёма в образовательные организации. В 2026 году, по его словам, внесены изменения в федеральные государственные образовательные стандарты, предусматривающие освоение основ повышения производительности труда, цифровизации, автоматизации, роботизации и принципов бережливого производства. Одновременно ведётся работа над типовыми дополнительными профессиональными программами по этим направлениям.

Таким образом, подготовка специалистов должна учитывать не только традиционные строительные технологии, но и современные подходы к организации производства, повышению его эффективности и использованию цифровых инструментов.

В числе дальнейших приоритетов Андрей Перязев назвал расширение перечня программ дополнительного профессионального образования, усиление профориентационной работы и системное обновление образовательных программ колледжей с непосредственным участием работодателей. Особое внимание он предложил уделить созданию видеоматериалов для молодёжной аудитории 14–20 лет, показывающих реальные строительные объекты, современные рабочие места и возможности профессионального роста. Такая работа, по его мнению, должна способствовать в том числе сокращению оттока студентов из системы СПО.

В качестве положительных примеров актуализации образовательных программ докладчик отметил Уральский колледж строительства, архитектуры и предпринимательства и Кузбасский колледж архитектуры, строительства и цифровых технологий. Подобный опыт, считает он, необходимо распространять на другие регионы, оценивая не только сам факт обновления программ, но и их практическую результативность.

Ключевыми показателями эффективности должны стать трудоустройство выпускников, доля студентов, прошедших производственную практику на предприятиях отрасли, и соответствие полученных компетенций запросам работодателей.

Подводя итог выступлению, Андрей Перязев предложил систематизировать отчётность по реализации дорожной карты, чтобы вклад отраслевых объединений и строительных компаний отражался в конкретных показателях. Кроме того, необходимо сформировать перечень актуальных тем для программ дополнительного образования, подготовить предложения по профориентационным материалам с участием предприятий и организовать тиражирование наиболее успешных образовательных практик в регионах.

Он подчеркнул, что эффективность дорожной карты определяется прежде всего ответственностью каждого из соисполнителей за конкретные направления работы и достижением измеримых результатов.

Надежда Прокопьева: профессиональные стандарты и независимая оценка квалификации должны определять качество подготовки кадров

Председатель Комитета РСС по развитию профессионального образования и содействию занятости в строительной отрасли, заместитель руководителя аппарата НОПРИЗ Надежда Прокопьева посвятила выступление стратегическим приоритетам профессионального сообщества в формировании кадрового запроса и роли профессиональных стандартов в повышении качества образования.

В начале выступления она подчеркнула, что одним из существенных преимуществ строительной отрасли является высокий уровень взаимодействия профессиональных объединений, органов государственной власти и образовательных организаций. В совместную работу вовлечены Минстрой России, Минпросвещения, Минобрнауки, Национальное агентство развития квалификаций, НОСТРОЙ, НОПРИЗ, Российский Союз строителей и отраслевые образовательные консорциумы. Такая координация позволяет не только выявлять проблемы кадрового обеспечения, но и формировать согласованные механизмы их решения.

По словам Надежды Прокопьевой, важнейшим инструментом согласования потребностей работодателей и содержания профессионального образования выступают профессиональные стандарты. Сегодня в строительном комплексе разработано более 150 таких стандартов, охватывающих практически весь жизненный цикл объектов капитального строительства — от инженерных изысканий и проектирования до строительства и эксплуатации.

Их разработка и актуализация осуществляются при непосредственном участии профессионального сообщества через отраслевые советы по профессиональным квалификациям. Именно работодатели определяют актуальные трудовые функции, требования к знаниям, умениям и практическому опыту специалистов. При этом стандарты постоянно обновляются с учётом технологических изменений: в них уже включены компетенции в области информационного моделирования, а также требования, связанные с применением искусственного интеллекта. Как отметила докладчик, соответствующие профессиональные стандарты уже прошли регистрацию в Минюсте России.

Особое внимание Надежда Прокопьева уделила расширению системы независимой оценки квалификации. По её словам, государство последовательно усиливает роль профессионального сообщества в подтверждении компетенций работников, а квалификационные требования всё более прочно закрепляются на законодательном уровне.

В частности, наличие специалистов, включённых в национальные реестры и отвечающих установленным требованиям, является одним из условий выполнения отдельных видов работ. Дополнительные квалификационные требования предъявляются к организациям, работающим на особо опасных, технически сложных и уникальных объектах. Докладчик также обратила внимание на новый приказ Минстроя России, затрагивающий требования к специалистам строительных организаций по десяти должностям.

Таким образом, независимая оценка квалификации приобретает всё большее практическое значение не только для главных инженеров и главных архитекторов проектов, специалистов по организации строительства, но и для других категорий работников, включая среднее профессиональное звено.

Одной из наиболее значимых инициатив Надежда Прокопьева назвала совмещение государственной итоговой аттестации выпускников колледжей и вузов с независимой оценкой квалификации. Такой подход позволит подтверждать соответствие полученных знаний и практических навыков требованиям профессиональных стандартов непосредственно при завершении обучения. В результате выпускники смогут выходить на рынок труда с квалификацией, оценённой с участием профессионального сообщества, а работодатели — получать специалистов, подготовка которых максимально приближена к реальным производственным требованиям.

Отдельным направлением работы становится развитие системы профессиональных квалификаций в жилищно-коммунальном хозяйстве. Надежда Прокопьева подчеркнула, что качество эксплуатации зданий, сооружений и инженерной инфраструктуры непосредственно влияет на их техническое состояние, безопасность и срок службы. Поэтому квалификационные требования должны охватывать не только проектирование и строительство, но и последующее содержание объектов, особенно в условиях внедрения цифровых технологий и интеллектуальных систем управления.

Важнейшим условием устойчивого кадрового обеспечения отрасли докладчик назвала формирование непрерывной образовательной траектории «школа — колледж — вуз — работодатель». На школьном этапе необходимо развивать раннюю профориентацию, профильные классы и знакомство с инженерно-строительными профессиями. В колледжах — усиливать практическую подготовку и взаимодействие с предприятиями, в высшей школе — актуализировать инженерные программы с учётом современных технологий, включая информационное моделирование и искусственный интеллект.

В числе стратегических приоритетов Надежда Прокопьева выделила регулярное обновление квалификационных требований на основе мониторинга потребностей рынка труда, разработку новых профессиональных стандартов, расширение независимой оценки квалификации и цифровую трансформацию образовательного процесса.

Завершая выступление, она подчеркнула, что ключевой задачей профессионального сообщества остаётся формирование единой системы подготовки и развития кадров, объединяющей все уровни образования и работодателей. Последовательная связь между ранней профориентацией, практическим обучением, инженерной подготовкой и подтверждением квалификации должна обеспечить строительную отрасль специалистами, соответствующими современным технологическим требованиям.

Светлана Наумова: обновление образовательных стандартов в условиях технологической трансформации строительства

Вопросы совершенствования федеральных государственных образовательных стандартов и подготовки специалистов для технологического развития строительной отрасли представила проректор Института развития профессионального образования Светлана Наумова. Она подчеркнула, что внедрение новых технологий требует постоянного обновления профессиональных компетенций, а система среднего профессионального образования должна оперативно реагировать на запросы работодателей.

Основой актуализации образовательных программ остаются профессиональные стандарты и отраслевые квалификационные требования. Для обеспечения их взаимосвязи при разработке ФГОС формируются специальные функциональные карты, позволяющие соотносить содержание обучения с трудовыми функциями, закреплёнными в профессиональных стандартах. Эта работа ведётся совместно с советами по профессиональным квалификациям и отраслевыми объединениями.

Одним из перспективных направлений Светлана Наумова назвала мультиквалификационность выпускников, предполагающую возможность освоения дополнительной смежной рабочей профессии в процессе обучения. Конкретные компетенции образовательные организации определяют совместно с работодателями, исходя из потребностей регионального рынка труда.

При этом действующие образовательные стандарты позволяют достаточно гибко обновлять содержание программ, включая новые профессиональные модули. В частности, летом 2026 года был утверждён стандарт подготовки специалистов по управлению и монтажу систем «умного дома», а в разработке находится стандарт для специалистов по строительной 3D-печати. Для организации бюджетного приёма по новым направлениям необходима активная работа работодателей с региональными органами власти по формированию кадрового заказа.

Отдельное внимание докладчик уделила проблемам, сдерживающим модернизацию среднего профессионального образования. Первая из них — нехватка квалифицированных преподавателей и мастеров производственного обучения, способных работать с современным оборудованием и цифровыми технологиями. Вторая — недостаточное обновление материально-технической базы колледжей. Несмотря на возможности федерального проекта «Профессионалитет», модернизация пока охватывает не все образовательные организации. Третья проблема связана с необходимостью постоянного взаимодействия с предприятиями, без которого сложно своевременно включать новые технологии в учебные программы.

В числе возможных решений Светлана Наумова выделила организацию стажировок преподавателей на предприятиях, расширение производственной практики студентов непосредственно на строительных объектах с соблюдением установленных требований безопасности, а также развитие целевого обучения. Для небольших строительных организаций она предложила рассмотреть более гибкие механизмы заключения целевых договоров, допускающие последующее определение или корректировку места трудоустройства выпускника.

Затронула докладчик и проблему сохранения молодых специалистов после прохождения военной службы. Одним из возможных решений может стать трудоустройство студентов ещё в период обучения, чтобы к моменту призыва они уже имели опыт работы и были закреплены за конкретным предприятием.

Важным инструментом профессиональной ориентации и выявления новых компетенций Светлана Наумова назвала конкурсы профессионального мастерства и чемпионатное движение СПО. Их результаты позволяют не только повышать привлекательность строительных специальностей, но и выявлять изменения в требованиях работодателей.

Особое место в выступлении занял вопрос сопряжения государственной итоговой аттестации с независимой оценкой квалификации. Светлана Наумова сообщила, что 5 октября 2026 года между Национальным агентством развития квалификаций и Институтом развития профессионального образования был подписан временный регламент взаимодействия в этой сфере.

При этом результаты демонстрационного экзамена не будут автоматически приравниваться к прохождению независимой оценки квалификации. Для признания результатов необходимо согласовать оценочные материалы и требования профессиональных стандартов, а затем отразить соответствующие компетенции в образовательных программах.

По мнению Светланы Наумовой, дальнейшее развитие этой системы требует тесного партнёрства образовательных организаций, работодателей, Российского Союза строителей, НОСТРОЙ, НОПРИЗ и отраслевых советов по профессиональным квалификациям. Такое взаимодействие позволит обеспечить соответствие подготовки выпускников реальным требованиям строительного производства.

Юрий Десятков: только 20% подготовленных специалистов приходят работать на стройку

Практическим опытом подготовки строительных кадров в Челябинской области поделился вице-президент Российского Союза строителей по Уральскому федеральному округу, генеральный директор Союза строительных компаний Урала и Сибири Юрий Десятков.

Он рассказал о работе по модернизации учебной базы строительных колледжей, в том числе создании специализированных лабораторий для обучения арматурным и бетонным работам. По его словам, выяснилось, что подготовка по одной из наиболее востребованных строительных профессий фактически не велась на протяжении последних 20 лет. Сегодня соответствующий образовательный процесс удалось наладить.

Особое внимание уделяется цифровым компетенциям. Разработанное при участии профессионального сообщества программное решение для ведения исполнительной документации в электронном виде внедряется в систему профессионального образования региона. В Челябинской области подготовкой строительных кадров занимаются 12 колледжей, а среди выпускников ежегодно проводятся конкурсы на умение оформлять электронную исполнительную документацию.

Вместе с тем Юрий Десятков обратил внимание на серьёзную проблему закрепления подготовленных специалистов в отрасли. Подводя итоги пятилетней работы, он привёл показательные данные о дальнейших профессиональных траекториях выпускников: 50% уходят на военную службу, 20% продолжают обучение в вузах, ещё 10% выбирают работу в торговле. Непосредственно в строительные организации приходят лишь 20% подготовленных специалистов.

По мнению Юрия Десяткова, одним из возможных решений могло бы стать направление выпускников строительных колледжей, подлежащих призыву, преимущественно в инженерные войска. Это позволило бы им сохранять и развивать профессиональные навыки во время прохождения военной службы, повышая вероятность последующего возвращения в строительную отрасль.

Таким образом, опыт Челябинской области показывает, что наряду с совершенствованием образовательных программ и оснащением колледжей необходимо создавать механизмы, позволяющие сохранять подготовленные кадры и обеспечивать их дальнейшее трудоустройство по специальности.

Роман Туренко: работодателям нужны выпускники, готовые к реальной работе на строительной площадке

О разрыве между профессиональной подготовкой выпускников колледжей и требованиями строительных компаний рассказал директор ООО «СтройПластДон», руководитель Представительства РСС в Ростовской области Роман Туренко. В своём выступлении он представил результаты анализа кадровой ситуации и практические примеры взаимодействия образовательных организаций с индустриальными партнёрами.

По приведённым им данным, в 2025–2026 учебном году в системе среднего профессионального образования России обучаются около 4 млн студентов, из которых порядка 229 тыс. осваивают специальности, связанные со строительством и архитектурой. При этом оценки кадрового дефицита в строительном комплексе существенно различаются: официальные расчёты указывают на нехватку порядка 200 тыс. работников, тогда как анализ открытых вакансий и взаимодействие с подрядными организациями свидетельствуют о более острой ситуации.

Главная проблема, по мнению Романа Туренко, заключается не только в количестве выпускников, но и в уровне их практической подготовки. Колледжи дают базовые знания о материалах, конструкциях и технологиях, однако работодателю необходим специалист, способный самостоятельно выполнять производственные операции, читать рабочие чертежи, выявлять дефекты, оформлять документацию и соблюдать требования охраны труда.

Наиболее заметные пробелы выявляются при выполнении монтажных и сварочных работ, контроле качества соединений, соблюдении технологических требований и обеспечении безопасности на строительной площадке. Докладчик подчеркнул, что решение заключается не столько в увеличении учебных часов, сколько в освоении студентами пяти–семи конкретных производственных операций, востребованных будущим работодателем.

Отдельное внимание Роман Туренко уделил развитию партнёрства между бизнесом и образовательными организациями. По приведённым им данным Национального агентства развития квалификаций, доля организаций, взаимодействующих с учебными заведениями, увеличилась с 12,9% в 2023 году почти до 29% в 2024-м. Несмотря на положительную динамику, масштабы такого сотрудничества пока недостаточны для решения кадровых задач отрасли.

В качестве успешного примера целевой подготовки он привёл сотрудничество Донского государственного технического университета с компанией «Ростсельмаш». В рамках созданного в 2023 году Института перспективного машиностроения предприятие направило около 80 млн рублей на целевые стипендии и подготовку специалистов. В 2026 году обучение завершают 67 магистрантов, которые осваивали профессиональные компетенции под руководством наставников предприятия и готовились к работе на конкретном производстве. По мнению докладчика, подобную модель необходимо адаптировать для строительного СПО.

Особый интерес представил проект создания на базе ДГТУ центра аддитивных технологий и роботизации в строительстве. Его открытие запланировано на ноябрь 2026 года. Проект предусматривает сотрудничество университета с МГТУ имени Н. Э. Баумана, разработчиком строительных 3D-принтеров SmartBuild и региональными индустриальными партнёрами. В центре предполагается заниматься разработкой составов бетонных смесей для 3D-печати, испытанием оборудования и подготовкой специалистов для работы с новыми технологиями.

Помимо строительной 3D-печати рассматривается возможность применения роботов-штукатуров, плиточников, маляров и оборудования для устройства стяжек. При этом образовательные программы предполагается выстраивать с учётом разных уровней квалификации: студенты вузов будут осваивать проектирование, программирование и моделирование, а учащиеся колледжей — эксплуатацию оборудования, работу с материалами, цифровыми заданиями и контроль качества.

По словам Романа Туренко, уже имеются предварительные запросы от пяти индустриальных партнёров на подготовку соответствующих специалистов. В перспективе развитие подобных технологий может сформировать новую профессию — оператора-координатора роботизированной строительной площадки, способного управлять несколькими производственными процессами в едином цифровом контуре.

Таким образом, ключевым направлением кадровой подготовки должно стать непосредственное участие строительных компаний в формировании образовательных программ, оснащении учебных площадок и практическом обучении студентов. Это позволит сократить период адаптации выпускников на производстве и обеспечить отрасль специалистами, владеющими современными строительными технологиями.

Елена Парикова: кадровый прогноз должен стать инструментом управления подготовкой специалистов

Директор по развитию — руководитель Проектного офиса НОСТРОЙ Елена Парикова представила подходы к прогнозированию кадровой потребности строительной отрасли, оценке эффективности образовательных программ и формированию профессиональных компетенций с учётом технологических изменений.

По её словам, несмотря на сохранение значительных объёмов строительства, кадровая ситуация остаётся напряжённой. Уровень безработицы в России в мае–июле 2026 года составлял 2,2%, а ежегодный выпуск специалистов системой среднего профессионального образования достигает порядка 1 млн человек. При этом увеличение числа выпускников строительных специальностей не сопровождается сопоставимым ростом подготовки квалифицированных рабочих — бетонщиков, арматурщиков, каменщиков и представителей других наиболее востребованных профессий.

Главная задача заключается не только в увеличении количества выпускников, но и в приведении структуры профессионального образования в соответствие с реальной потребностью строительных организаций. Для этого, подчеркнула Елена Парикова, необходим переход к сценарному прогнозированию, учитывающему одновременно планы жилищного и инфраструктурного строительства, демографические тенденции, миграционные потоки и перспективы региональных рынков труда.

Особого внимания требует изменение структуры трудовой миграции, включая вопросы организованного набора иностранных работников, оформления разрешительных документов и подготовки специалистов для российских строительных площадок.

Елена Парикова привела результаты совместной работы НОСТРОЙ, НОПРИЗ, РСС и Минстроя России по определению кадровой потребности. В 2025 году опрос строительных предприятий выявил потребность примерно в 209 тыс. работников. Однако исследование охватывало преимущественно организации, входящие в систему саморегулирования, поэтому реальная потребность отрасли могла быть существенно выше. По предварительным результатам обследования НИИ труда, дополнительная кадровая потребность в строительстве на 2027 год оценивается примерно в 380 тыс. человек.

При этом формируется детализированная картина по регионам, позволяющая выявлять территории с наиболее острым дефицитом специалистов, прогнозировать увеличение спроса на отдельные профессии и определять возможности перераспределения трудовых ресурсов.

Докладчик подчеркнула, что участие работодателей в сборе кадровой потребности непосредственно влияет на развитие системы профессионального образования. Полученные данные используются при формировании контрольных цифр приёма в колледжи, организации производственной практики, развитии целевого обучения и планировании подготовки специалистов по конкретным профессиям. В 2026 году строительная отрасль обеспечила около 90% установленной квоты участия в соответствующем обследовании, что свидетельствует о необходимости дальнейшего вовлечения предприятий в эту работу.

Отдельное внимание Елена Парикова уделила демографическим ограничениям. При коэффициенте рождаемости около 1,4, существенно уступающем уровню простого воспроизводства населения, рассчитывать исключительно на увеличение численности трудовых ресурсов невозможно. В этих условиях повышение производительности труда, цифровизация, автоматизация и внедрение современных строительных технологий приобретают стратегическое значение.

Важнейшим инструментом развития кадрового потенциала она назвала Консорциум среднего профессионального образования в сфере строительства, объединяющий работодателей, образовательные организации и производителей строительных материалов. В рамках его деятельности подготовлены 22 предложения по разработке и актуализации федеральных государственных образовательных стандартов СПО по семи укрупнённым группам профессий и специальностей. Среди направлений — реставрация, реконструкция зданий и сооружений, стоимостной инжиниринг, монтаж и эксплуатация систем «умного дома».

Параллельно НОСТРОЙ участвует в совершенствовании высшего образования, предлагая учитывать профессиональные стандарты, новые направления подготовки и цифровые компетенции при формировании обновлённой структуры образовательных программ.

В числе успешных практик Елена Парикова выделила создание кластера цифрового строительства в Уральском колледже строительства, архитектуры и предпринимательства, а также проекты Санкт-Петербургского государственного архитектурно-строительного университета — «ТИМ-лига СПО» и «Цифровые строительные классы». Последний проект рассматривается как перспективная модель для распространения в других регионах.

Особое значение имеет повышение квалификации преподавателей. Современный педагог должен не только владеть методикой обучения, но и понимать технологии, с которыми выпускникам предстоит работать на строительных площадках. В этих целях НОСТРОЙ совместно с партнёрами развивает образовательные программы, объединяющие преподавателей и представителей строительных компаний. Очередное мероприятие такого формата запланировано на 5–6 ноября 2026 года.

Не менее важным направлением остаётся повышение престижа строительных профессий и привлечение молодёжи в отрасль. Этой задаче служат Национальный конкурс профессионального мастерства «Строймастер», включая его студенческую лигу, программы ранней профориентации и проекты, позволяющие познакомить учащихся с современными строительными технологиями.

Говоря об эффективности кадровой политики, Елена Парикова подчеркнула, что сбором статистических данных работа не должна ограничиваться. Необходимо выстроить последовательную систему, в которой прогноз спроса на специалистов сопоставляется с возможностями образовательных организаций, выявленные квалификационные разрывы становятся основанием для корректировки программ и объёмов подготовки, а результаты оцениваются по трудоустройству выпускников и удовлетворению реальных потребностей предприятий.

В этой работе НОСТРОЙ продолжает взаимодействие с образовательными организациями, участвует в федеральном проекте «Профессионалитет» и программах содействия занятости. По мнению докладчика, именно объединение достоверного кадрового прогнозирования, современных образовательных технологий и практического участия работодателей позволит обеспечить строительную отрасль необходимыми специалистами и повысить эффективность использования трудовых ресурсов.

Алла Факторович: от аккредитации образовательных программ до подтверждения квалификации выпускников

Заместитель генерального директора Национального агентства развития квалификаций Алла Факторович представила механизмы повышения качества профессионального образования через профессионально-общественную аккредитацию образовательных программ, демонстрационный экзамен и независимую оценку квалификации.

По её словам, в России уже более десяти лет действуют инструменты, позволяющие выстраивать взаимодействие образовательных организаций и работодателей на основе объективной оценки результатов подготовки специалистов. Сегодня их значение возрастает в связи с изменениями законодательства, открывающими возможность признания результатов демонстрационного экзамена в системе независимой оценки квалификации.

Ключевая задача заключается в формировании единой системы оценки качества подготовки кадров, в которой профессионально-общественная аккредитация подтверждает соответствие образовательной программы требованиям рынка труда, демонстрационный экзамен позволяет оценить освоенные компетенции, а независимая оценка квалификации — установить соответствие выпускника профессиональному стандарту.

Общей основой этой системы выступают профессиональные стандарты, определяющие требования к знаниям, умениям и трудовым функциям специалистов. Алла Факторович отметила, что строительная отрасль располагает развитой системой таких стандартов, которые регулярно актуализируются с учётом новых технологий и изменений производственных процессов.

Особое внимание докладчик уделила профессионально-общественной аккредитации. Эта процедура позволяет ещё на этапе разработки и реализации образовательной программы оценить, насколько её содержание отвечает требованиям работодателей. При этом сохраняются определённые нормативные противоречия: требования к аккредитующим организациям, установленные Национальным советом при Президенте Российской Федерации по профессиональным квалификациям, пока не в полной мере согласованы с более широкими положениями законодательства об образовании. Это создаёт риски появления недобросовестных участников рынка аккредитационных услуг.

Вместе с тем, подчеркнула Алла Факторович, в строительной отрасли соответствующие советы по профессиональным квалификациям уже сформировали надёжные механизмы профессионально-общественной аккредитации, позволяющие проводить содержательную экспертизу образовательных программ.

Дополнительную актуальность эта работа приобретает в связи с поручениями Президента России по совершенствованию дополнительного профессионального образования. Рассматривается возможность более широкого использования профессионально-общественной аккредитации для оценки соответствия программ ДПО меняющимся требованиям рынка труда и задачам технологического лидерства.

Одним из центральных вопросов выступления стало сопряжение государственной итоговой аттестации в форме демонстрационного экзамена с независимой оценкой квалификации. Алла Факторович подчеркнула, что признание результатов экзамена не будет автоматическим. Для этого необходимо обеспечить соответствие оценочных материалов требованиям НОК, участие экспертов, отвечающих требованиям советов по профессиональным квалификациям, и соответствие проверяемых компетенций установленным профессиональным стандартам.

Национальное агентство развития квалификаций совместно с Институтом развития профессионального образования и советами по профессиональным квалификациям разработало временный регламент такой процедуры. Он предусматривает два основных этапа: предварительную экспертизу оценочных материалов демонстрационного экзамена и последующее рассмотрение результатов конкретного выпускника для подтверждения соответствия квалификационным требованиям.

Алла Факторович отметила готовность советов по профессиональным квалификациям в строительной отрасли участвовать в пилотной апробации нового механизма. Полученный опыт в дальнейшем может стать основой для его распространения на другие направления профессиональной подготовки.

При этом успешное внедрение системы зависит не только от нормативного регулирования и инициативы колледжей, но и от заинтересованности работодателей. Строительные компании должны подтверждать востребованность образовательных программ, прошедших профессионально-общественную аккредитацию, и выпускников, получивших наряду с дипломом свидетельство о квалификации.

По мнению докладчика, именно практическое признание результатов независимой оценки со стороны бизнеса позволит превратить существующие инструменты в действенный механизм повышения качества образования и обеспечить подготовку специалистов, соответствующих реальным потребностям строительной отрасли.

Светлана Шевченко: Российский Союз строителей расширяет участие в оценке качества профессионального образования

Заместитель председателя Комитета РСС по развитию профессионального образования и содействию занятости в строительной отрасли, заместитель директора АНО ДПО «Учебный центр РСС» Светлана Шевченко рассказала о развитии профессионально-общественной аккредитации образовательных программ в сфере жилищно-коммунального хозяйства и расширении полномочий Российского Союза строителей в этой области.

Она подчеркнула, что внедрение типовых образовательных программ и единых стандартов само по себе не гарантирует высокого качества подготовки специалистов. Принципиальное значение имеет независимая экспертиза содержания обучения с точки зрения реальных квалификационных требований работодателей.

Актуальность такой работы возрастает в связи с развитием системы независимой оценки квалификации в ЖКХ. В рамках реализации пилотного проекта с 1 марта 2028 года предусматривается обязательное прохождение НОК руководителями управляющих организаций. Кроме того, готовится постановление Правительства России, которое предполагает расширение перечня квалификаций, для которых такая оценка станет обязательной, до шести.

Одним из ключевых результатов этой работы стало наделение Российского Союза строителей полномочиями аккредитующей организации в сфере ЖКХ. Соответствующее решение принято Советом по профессиональным квалификациям в жилищно-коммунальном хозяйстве. Сведения о РСС внесены в реестры Минобрнауки России под номером 84 и Минпросвещения России под номером 95.

Таким образом, Российский Союз строителей получил возможность проводить профессионально-общественную аккредитацию программ среднего профессионального, высшего и дополнительного профессионального образования в области проектирования, инженерных изысканий и жилищно-коммунального хозяйства.

Светлана Шевченко подробно остановилась на механизме проведения аккредитации. Образовательные организации могут направлять соответствующие заявления через РСС. Решение о проведении экспертизы либо мотивированном отказе принимается в течение десяти рабочих дней. Для оценки программ формируется экспертная комиссия из специалистов, включённых в реестр Совета по профессиональным квалификациям. В настоящее время экспертное сообщество по направлению ЖКХ насчитывает 33 человека, при этом перечень продолжает актуализироваться.

По результатам экспертизы формируется заключение, которое рассматривает постоянно действующая аккредитационная комиссия РСС. При положительном решении свидетельство выдаётся в течение 14 календарных дней. Для основных профессиональных образовательных программ срок аккредитации составляет не более пяти лет, для программ профессионального обучения и дополнительного профессионального образования — три года.

Отдельное внимание докладчик уделила надёжности самой процедуры аккредитации. По её словам, действующее регулирование допускает появление организаций, не обладающих необходимой отраслевой экспертизой. В этой связи принципиально важно, чтобы качество образовательных программ оценивали структуры, непосредственно представляющие профессиональное сообщество и понимающие требования работодателей.

Именно поэтому полномочия по проведению аккредитации в соответствующих направлениях доверены Российскому Союзу строителей, который обладает необходимым экспертным потенциалом, представляет интересы работодателей и участвует в системе социального партнёрства.

Подводя итог, Светлана Шевченко отметила, что профессионально-общественная аккредитация обеспечивает практическую связь между качеством образования и требованиями рынка труда. Для студентов она становится дополнительным подтверждением востребованности получаемой профессии, для работодателей — инструментом снижения кадровых рисков, а для колледжей, вузов и организаций дополнительного образования — механизмом совершенствования программ и повышения их конкурентоспособности.

Валерий Вольнов: от учебной кафедры до рабочего места — опыт подготовки строительных кадров в Великом Новгороде

Практический опыт взаимодействия строительного бизнеса с системой среднего профессионального образования представили генеральный директор ООО «Проект строй» Валерий Вольнов и заместитель генерального директора по управлению персоналом Марина Григорьева. Основное внимание они уделили созданию отраслевой кафедры на базе строительного колледжа, организации оплачиваемой производственной практики и формированию системы наставничества.

Как рассказал Валерий Вольнов, отправной точкой этой работы стала нехватка квалифицированных специалистов, прежде всего проектировщиков инженерных сетей, бетонщиков, арматурщиков и монтажников строительных конструкций. Попытки наладить подготовку необходимых кадров через традиционные образовательные механизмы не дали ожидаемого результата, поэтому предприятие совместно со строительным колледжем приступило к созданию собственной образовательной модели.

В 2024 году компания направила около 15 млн рублей на ремонт и оснащение учебных помещений, организовав практический полигон, максимально приближённый к производственным условиям. Для преподавания привлекли действующих специалистов предприятия — руководителей участков, технологов и других производственников. Совместно с колледжем были разработаны образовательные программы, а сотрудники прошли необходимую педагогическую подготовку. Их преподавательская деятельность оплачивается дополнительно к основной работе.

Результатом стало создание отраслевой кафедры, на которой профессиональная подготовка непосредственно связана с технологиями и кадровыми потребностями строительного производства. По словам Валерия Вольнова, за предыдущий учебный год обучение прошли около 60 выпускников, из которых 16 получили предложения о трудоустройстве. Восемь молодых специалистов уже приступили к работе, часть выпускников была призвана на военную службу.

Особое внимание участники выступления уделили организации производственной практики. Марина Григорьева рассказала, что предприятие перешло к системному взаимодействию с колледжами: программы практической подготовки согласовываются с руководителями подразделений, а потребность в студентах планируется на учебный год. Если в 2024 году практику проходили 25 человек, то сегодня их количество превышает 100.

При этом практика является оплачиваемой: студенты получают заработную плату, достигающую порядка 40 тыс. рублей в месяц. За каждым закрепляется наставник, который оценивает профессиональные навыки, дисциплину и готовность к дальнейшей работе. Такая система позволяет работодателю ещё в период обучения определить наиболее перспективных кандидатов, а студентам — познакомиться с реальными условиями производства.

Одной из серьёзных проблем остаются возрастные ограничения. Многие выпускники колледжей ещё не достигают 18 лет, что существенно ограничивает возможности их трудоустройства на строительных объектах. Для несовершеннолетних предприятие организует работу на специально определённых местах без вредных и опасных условий труда, исключая самостоятельное выполнение потенциально опасных операций. Однако действующие ограничения, по мнению выступающих, затрудняют полноценное освоение профессии и закрепление молодых специалистов.

Другим препятствием становится отсутствие жилья для иногородних выпускников. Валерий Вольнов сообщил, что предприятие рассматривает возможность выделения жилых помещений молодым работникам, чтобы обеспечить их трудоустройство после завершения обучения.

Важным продолжением проекта стало развитие ранней профориентации. Совместно с образовательными организациями планируется открыть два строительных класса, которые позволят школьникам заранее познакомиться с профессиями и осознаннее подходить к выбору дальнейшего образования.

Подводя итоги, Валерий Вольнов и Марина Григорьева подчеркнули, что эффективная подготовка кадров требует не отдельных мероприятий, а комплексной системы, объединяющей образовательные программы, практическое обучение, наставничество, достойные условия труда и поддержку молодых специалистов. При этом не менее важно изменить отношение самих производственных руководителей к работе со студентами, поскольку именно от их заинтересованности во многом зависит дальнейшее закрепление выпускников на предприятиях.

Константин Афонин: индивидуальные карьерные траектории как инструмент закрепления молодёжи в строительстве

Новые подходы к профессиональной ориентации и закреплению молодых специалистов в строительной отрасли представил эксперт в сфере строительства и профессионального образования, советник руководителя и куратор мероприятий для молодёжи Центра профессионального развития «Острова» Росмолодёжь.Профи Константин Афонин.

По его мнению, кадровую политику необходимо рассматривать не только с позиции подготовки и трудоустройства специалистов, но и с точки зрения их дальнейшего профессионального развития. Сегодня особое значение приобретает переход от отдельных профориентационных мероприятий к сопровождению молодого человека на всём пути — от выбора профессии до полноценной работы и карьерного роста.

В качестве примера Константин Афонин привёл опыт Сахалинской области, где реализуются проекты по профессиональному развитию и закреплению молодёжи. Принципиальным изменением подхода стал переход от оценки количества трудоустроенных к анализу того, сколько молодых специалистов удалось сохранить в регионе и на предприятиях. Именно показатель закрепления кадров, подчеркнул докладчик, позволяет судить о реальной результативности принимаемых мер.

Особое внимание он уделил непрерывности профессиональной траектории. Молодой человек проходит несколько этапов: профессиональное самоопределение, получение образования, адаптацию на рабочем месте и дальнейшее развитие. При этом основные риски возникают на переходах между этими этапами, когда выпускник теряет связь с работодателем или не видит перспектив продолжения карьеры. Для отдельных востребованных строительных специальностей путь к полноценной профессиональной реализации, по оценке докладчика, может занимать 7–12 лет.

Одним из предложенных инструментов стал индивидуальный план профессионального развития, который Константин Афонин сравнил с проектом производства работ. Такой документ должен помогать школьнику, студенту или молодому специалисту определять исходный уровень компетенций, профессиональные цели, недостающие навыки и конкретные шаги для их приобретения. В дальнейшем он может использоваться при организации практики, целевого обучения и подготовке к квалификационным экзаменам.

Вторым важным элементом докладчик назвал систему профессионального сопровождения. Речь идёт о наставниках, карьерных консультантах и представителях профессионального сообщества, способных помочь молодому человеку адаптироваться в отрасли. В этой работе, по его мнению, могут активнее участвовать работодатели и профсоюзные организации.

Третье направление связано с оценкой привлекательности профессиональной среды и использованием цифровых инструментов для отслеживания карьерных траекторий. Такой подход позволит выявлять причины ухода молодых специалистов и своевременно корректировать меры их поддержки.

В качестве практических предложений Константин Афонин обозначил разработку типовых карьерных траекторий для наиболее дефицитных строительных профессий, создание единого отраслевого шаблона индивидуального плана профессионального развития и пилотную апробацию индекса профессиональной среды.

По его мнению, реализация этих инициатив позволит перейти от разрозненных мероприятий по привлечению молодёжи к последовательной системе сопровождения специалистов, ориентированной не только на их трудоустройство, но и на долгосрочное закрепление в строительной отрасли.

Первый вице-президент Российского Союза строителей Владимир Анатольевич Дедюхин подчеркнул, что вопросы подготовки кадров и развития профессионального образования занимают постоянное место в деятельности РСС. При этом принципиальное значение имеет практическая направленность подобных мероприятий, позволяющая не только обозначать существующие проблемы, но и вырабатывать конкретные механизмы их решения.

Он отметил содержательный характер состоявшейся дискуссии и поблагодарил докладчиков и организаторов за представленные предложения и практические примеры. Особую значимость, по его словам, имеет участие в работе Правления руководителей региональных строительных союзов и организаций, подключившихся к заседанию в дистанционном формате. Это позволяет распространять успешные практики и использовать результаты обсуждения непосредственно в работе строительных предприятий на местах.

Владимир Анатольевич Дедюхин подчеркнул, что Российский Союз строителей последовательно развивает взаимодействие с федеральными и региональными органами власти, профессиональными объединениями, образовательными организациями и работодателями. Для продвижения отраслевых инициатив используются в том числе площадки Комиссии РСПП по строительному комплексу и Общественного совета при Минстрое России, где предложения профессионального сообщества получают возможность дальнейшей проработки.

Обращаясь к истории этой работы, Первый вице-президент РСС напомнил о состоявшемся несколько лет назад расширенном обсуждении кадровой проблематики на площадке Комиссии РСПП по строительному комплексу. В нём участвовали представители региональных органов власти, Государственной Думы, руководители вузов, колледжей и строительных организаций. Уже тогда стало очевидно, что решение кадровой проблемы невозможно ограничить деятельностью образовательных учреждений: необходимо выстраивать единую систему профессиональной ориентации и подготовки специалистов, начиная с семьи и школы.

По мнению Владимира Дедюхина, интерес к строительным профессиям необходимо формировать с раннего возраста, используя современные образовательные технологии, игровые инструменты, специализированные лаборатории и практические занятия. При этом сама образовательная инфраструктура и квалификация преподавателей должны соответствовать уровню технологического развития отрасли.

Не менее важным вопросом стало участие работодателей непосредственно в подготовке будущих специалистов. Строительные компании заинтересованы не просто в получении выпускников с дипломами, а в приходе на предприятия работников, обладающих необходимыми профессиональными навыками. Поэтому взаимодействие с колледжами и вузами необходимо начинать задолго до окончания обучения.

Владимир Дедюхин напомнил, что именно в результате последовательной совместной работы профессиональных объединений и Минстроя России была разработана Концепция подготовки кадров для строительной отрасли и жилищно-коммунального хозяйства до 2035 года. Документ стал основой для дальнейшего формирования системной кадровой политики, а его положения обсуждались с участием отраслевого сообщества, в том числе на форуме в Новосибирске.

Одной из наиболее острых проблем остаётся недостаточное закрепление выпускников профессиональных образовательных организаций в строительстве. Владимир Дедюхин напомнил о совместном мероприятии РСС и НОСТРОЙ в Рязани с участием представителей вузов, колледжей и строительных предприятий, где подробно рассматривались причины сложившейся ситуации. По приведённым им оценкам, при наличии порядка 1200 колледжей, осуществляющих подготовку по строительным направлениям, непосредственно до предприятий отрасли доходят лишь около 40% выпускников.

Такая ситуация, по его мнению, требует изменения самого подхода к организации взаимодействия между системой образования и работодателями. Предприятиям необходимо активнее включаться в разработку образовательных программ, организацию производственной практики, наставничество и последующее трудоустройство студентов. Именно такая модель была представлена в ходе заседания на примере работы строительной компании из Великого Новгорода, создавшей собственную отраслевую кафедру совместно с колледжем.

Отдельное внимание Первый вице-президент РСС уделил деятельности региональных строительных союзов. Он отметил положительный опыт взаимодействия с образовательными организациями в Липецкой области, Северной Осетии, Кемеровской области и других регионах. При этом участие профессионального сообщества не ограничивается организационным сопровождением образовательных инициатив: многие строительные объединения и предприятия непосредственно инвестируют средства в развитие учебной инфраструктуры.

В числе таких примеров Владимир Анатольевич назвал работу строительных организаций Липецкой, Белгородской, Тюменской и Архангельской областей, оказывающих поддержку колледжам и вузам, участвующих в модернизации учебной базы и создании условий для практической подготовки специалистов.

Особо он остановился на деятельности строительного сообщества Белгородской области. По его словам, после повреждения здания одного из колледжей в результате атаки беспилотника региональные строители организовали восстановительные работы и к началу учебного года привели в порядок целый этаж образовательного учреждения. Этот пример, подчеркнул Владимир Дедюхин, свидетельствует о реальной ответственности строительных организаций за сохранение и развитие системы профессионального образования даже в наиболее сложных условиях.

Вместе с тем он поддержал прозвучавший в ходе заседания тезис о необходимости повышения престижа строительных профессий и внимания к условиям труда. Подготовка квалифицированного специалиста не принесёт ожидаемого результата, если предприятие не сможет обеспечить его профессиональное развитие, достойные условия работы и заинтересованность в дальнейшем трудоустройстве. Поэтому кадровая политика должна объединять образовательные, производственные и социальные механизмы, а ответственность за её реализацию необходимо разделять между государством, работодателями и профессиональным сообществом.

Владимир Дедюхин поблагодарил представителей Минстроя России, НОСТРОЙ, НОПРИЗ, образовательных организаций и отраслевых объединений за совместную работу по реализации кадровой повестки. Отдельные слова признательности он адресовал Елене Париковой за развитие взаимодействия с региональными строительными организациями и образовательными учреждениями, а также Андрею Перязеву, возглавившему проектный офис Минстроя России по повышению кадрового потенциала строительной отрасли, выразив надежду на дальнейшее укрепление совместной работы.

Переходя к ближайшим мероприятиям Российского Союза строителей, Владимир Дедюхин сообщил, что 22 октября 2026 года в Санкт-Петербурге в рамках XXX Международного форума-выставки «Российский промышленник» состоится круглый стол «Промышленное строительство как основа реализации задач по обеспечению технологического лидерства России». Его участники рассмотрят стратегические вопросы развития промышленного строительства, внедрения новых материалов и технологий, а также создания современной производственной инфраструктуры. Первый вице-президент РСС пригласил региональные строительные объединения и заинтересованные компании присоединиться к этой работе.

Следующим крупным мероприятием станет форум Российского Союза строителей, который пройдёт 19–20 ноября в Калининградской области и будет посвящён вопросам архитектурно-градостроительного облика городов и развитию современной городской среды.

Говоря об актуальности этой темы, Владимир Дедюхин напомнил об опыте реализации новых градостроительных концепций, в том числе проекта города Доброград, вопросы развития которого обсуждались профессиональным сообществом ещё на ранних этапах. По его мнению, подобные инициативы представляют интерес с точки зрения комплексного подхода к формированию городской среды. В Калининградской области участники форума также смогут познакомиться с практическими примерами реализации современных градостроительных решений.

Кроме того, Владимир Анатольевич напомнил, что 3 декабря 2026 года состоится итоговое заседание Совета Российского Союза строителей, на котором будут подведены результаты деятельности организации за текущий год и определены основные направления работы на 2027 год. Он призвал руководителей региональных союзов, представительств и профильных комитетов РСС активнее направлять предложения для формирования плана работы на следующий год.

Первый вице-президент РСС вновь подчеркнул значение совместной работы всех участников строительного комплекса. По его мнению, накопленный опыт взаимодействия государства, профессиональных объединений, работодателей и образовательных организаций создаёт основу для практического решения кадровых проблем. Главная задача заключается в том, чтобы успешные региональные инициативы получали более широкое распространение, а подготовка специалистов была непосредственно связана с потребностями строительных предприятий и перспективами развития отрасли.

Подводя итоги заседания, Президент Российского Союза строителей Владимир Яковлев отметил, что представленные доклады подтвердили не только остроту кадровой проблемы, но и наличие конкретных механизмов её решения. Во многих регионах уже реализуются эффективные образовательные проекты, развивается взаимодействие колледжей с предприятиями, внедряются цифровые технологии и роботизация строительного производства. Однако главная задача заключается в том, чтобы успешные инициативы перестали оставаться единичными примерами и получили широкое распространение.

Особое внимание Владимир Яковлев обратил на перспективы роботизации, способной частично компенсировать нехватку работников и повысить производительность труда. Вместе с тем он подчеркнул, что технологическое развитие не позволит решить кадровую проблему одномоментно. Новые решения требуют времени для внедрения, тогда как строительные организации испытывают потребность в квалифицированных специалистах уже сегодня.

В качестве одного из наиболее показательных примеров президент РСС выделил опыт строительной компании из Великого Новгорода, организовавшей собственную систему подготовки кадров совместно с колледжем. По его мнению, подобные модели представляют особую ценность с учётом того, что в стране работают сотни тысяч строительных организаций, включая малые и средние предприятия. Распространение успешных практик взаимодействия бизнеса и образования могло бы существенно повлиять на кадровую обеспеченность отрасли.

Высокую оценку получили и представленные в ходе заседания примеры работы колледжей Липецкой области, Уральского федерального округа и Дальнего Востока. Владимир Яковлев подчеркнул необходимость систематизировать такой опыт, широко освещать достигнутые результаты и формировать на их основе рекомендации для других регионов.

Вместе с тем он обратил внимание на недостаточную заинтересованность части работодателей в непосредственной подготовке специалистов. Для строительной компании первоочередной задачей остаётся выполнение проектов и обеспечение производственного процесса, тогда как кадровое обеспечение нередко рассматривается как внешняя задача. По мнению президента РСС, подобный подход необходимо менять, усиливая ответственность бизнеса за формирование собственного кадрового потенциала.

Возвращаясь к опыту советской системы профессионально-технического образования, Владимир Яковлев напомнил, что подготовка рабочих кадров тогда являлась важным направлением государственной политики. Однако даже при значительных масштабах обучения далеко не все выпускники оставались работать по полученным специальностям. Аналогичная проблема существует и сегодня, причём не только в строительстве, но и в здравоохранении, образовании и других отраслях.

Дополнительным фактором кадрового дисбаланса он назвал концентрацию трудовых ресурсов в крупнейших городах, прежде всего Москве и Санкт-Петербурге, которые привлекают молодых специалистов более широкими возможностями трудоустройства и заработка. Это осложняет закрепление квалифицированных работников в регионах и требует учёта при формировании долгосрочных кадровых прогнозов.

Завершая заседание, Владимир Яковлев поблагодарил участников за содержательные выступления, особо отметив работу профильного комитета РСС и представленные практические инициативы. Он подчеркнул, что результаты обсуждения необходимо использовать для подготовки конкретных предложений в профильные федеральные министерства и Государственную Думу. Главным итогом совместной работы должно стать не только совершенствование системы профессионального образования, но и создание условий, при которых подготовленные специалисты действительно приходят на строительные предприятия и остаются работать в отрасли.

По итогам заседания Правления Российского Союза строителей подготовлен проект постановления, в котором будут отражены ключевые предложения участников по совершенствованию системы среднего профессионального образования, развитию взаимодействия образовательных организаций с работодателями, повышению качества подготовки специалистов и их закреплению в строительной отрасли.

Особое внимание в документе будет уделено совершенствованию механизмов прогнозирования кадровой потребности, расширению практики целевого обучения и наставничества, модернизации материально-технической базы колледжей, а также распространению успешного опыта региональных строительных объединений и предприятий.

После рассмотрения и утверждения постановление станет основой для дальнейшей работы профильных комитетов РСС и взаимодействия с федеральными органами власти, профессиональными объединениями и образовательными организациями по реализации выработанных инициатив.